商用無人機人才的搖籃ArkLab飛行學院

航見科技有限公司ArkLab飛行學院創辦人/張東琳
 
熱情的延續

10年前，當我還是高中生時，和自學團體成員一起做了實驗，我們調整火藥、挑戰發射。後來延續這樣的熱情，在無人機設計賽中嘗試落實我們的想法。為了延續研發動能，也想要讓更多人知道如何投入無人機產業，我們創立了飛行學院。我們希望從安全和人員培訓兩個面向努力，希望建立完整的人才培訓，從操作到飛安知識，以及對無人機系統的了解。為了減少飛機失事，我們也將監控系統與無人機結合。

這幾年有越來越多玩家自己組裝飛機，沒有一定品質的把關，使安全問題漸漸浮上檯面。要使無人機能夠商業應用，安全是最重要的。我們的任務就是打造讓人才走向產官研發展的生態圈。我們曾經將偵測pm2.5的儀器裝置在無人機上，在申請試飛過程中遇到很多限制，但有適度限制也才能使對產業真正有幫助的應用更為推廣。

機械系的五力：動力、靜力、流力、材力和熱力學都很重要，因此要整合的面向很廣泛。這也促使我們編纂一個適合無人機人才和系統的教學系統，重點是：它公開且可以程式化。公司成立兩年來，把無人機和飛行機器人拆解成許多知識節點，寫為600多個教案，日本、新加坡、泰國等多國的學校，都嘗試使用我們的飛行器課程，目前在台灣我們就有100多個教學常模，用戶1萬2000多名。

推廣飛行教育

第一個導入無人機實驗課程的宜蘭人文國中小，以此作為學生選修課程。成人的飛行課程方面，我們在台灣舉辦過四場飛行賽事，號召國內的飛行好手，自己設計無人機，不但競速還要能避障。我們也與清大和竹教大合作，發展適合小朋友的飛行科普教材，預計規劃一知識系統，與108課綱對照。

我們也發展實作科學，如以APP玩具學習水火箭，它是具有飛控系統的教育型無人機，讓學生知道動量、衝量及作用力與反作用力。我們也發展無人機在其他領域的應用，如2016年的水質檢測、取得樣本並搭配4G將檢測數據即時回傳；協助小麥產銷班自動化趕鳥；執行台中烏溪河道監測、4G通訊偏鄉訊號監控系統、國家歌劇院多機編隊飛行表演與營區巡守無人機等代表性專案。